NIÑO CON ARTISTICAS

INFANCIA  EDUCADA ARTÍSTICAMENTE

La expresión y apreciación artística potencia en los niños la curiosidad e iniciativa, los cuestionamientos de razonamiento lógico, el gusto estético, la sensibilidad, la espontaneidad, la imaginación y la capacidad creativa. Sin embargo, se cree que una “persona creativa” es aquella que es capaz de resolver problemas utilizando el pensamiento divergente y la imaginación; también es asociada con la originalidad y singularidad, y con el talento o la genialidad.

Está comprobado que la educación artística estimula en los niños el pensamiento científico, ya que proporciona un desarrollo mental más flexible, sin estereotipos, ni rutinas y permite superar límites y percibir aquellos aspectos casi imperceptibles de la realidad cotidiana.

Una manera de ampliar la contemplación del arte es invitar a los niños a participar de un evento artístico (escuchar cuentos “clásicos”, ver una obra teatral, ir a un concierto, visitar un museo o ver ballet). Al ser “espectadores” aprenden a ser “autores” e “intérpretes”, a desarrollar una mirada propia y una idea particular. Igualmente, el lugar del arte no se limita a galerías y teatros; cualquier espacio en donde las personas interactúen con la vida misma puede propiciar un suceso artístico válido. Para los niños entre los 3 a los 12 años es eminente abrir las posibilidades y buscar situaciones para que se acerquen al arte y pongan en juego sus capacidades a través de los diferentes lenguajes y recursos expresivos.

La actividad creadora es producto de la capacidad que tiene y desarrolla cada persona para imaginar, percibir, sensibilizar e inventar; por lo tanto, ya desde recién nacidos es propicio incentivar  a que disfruten de actividades artísticas usando libremente sus ideas para que desarrollen en esos primeros años habilidades, capacidades y destrezas que se irán fortaleciendo a medida que el niño crezca y se estimule su régimen sensorial.

El arte es una ventana que permite a los niños mirar no sólo hacia el mundo que los rodea, sino también hacia su pasado, su propia historia y la historia de la humanidad. Promueve la capacidad creativa y ayuda  en el proceso de desarrollo de la autoestima, la motivación y la disciplina.

El dibujo es una de las primeras experiencias creativas que tienen los niños. Cuando ellos toman un lápiz y trazan unas líneas sobre el papel y luego examinan su dibujo, ellos saben que tienen el poder de producir éstas líneas y manchas de color.

Ellos siguen sus sensaciones intensamente para descubrir un mundo en que todo es nuevo; parecen dejarse llevar por una corriente interna que los conduce con libertad increíble. En este momento es importante que los niños comprendan que poseen la capacidad de crear y que ésta cualidad ofrece un potencial ilimitado para inspirarse y concebir un juego constructor sin límites.

ARTICULO PUBLICADO EN REDES DEL SUR ,,,,DIARIO LOCAL....

Amílcar Venegas Cisneros

http://www.youtube.com/watch?v=R3oszG_EUeA&feature=related

SE PINTA CON PELOS

Me gustaría ser de otra forma. Menos complicada, más guapa, mas lista, mas alta. Me gustaría saber pintar, esculpir, coser, bordar, limpiar la casa.................Pero no sería yo. Yo soy como soy, y me apruebo. No espero que los demás me aprueben tal y como soy. Yo me apruebo y si los demás me aprueban, bien; pero si los demás no me aprueban, es su problema.

Apruebo todas las cosas que hice. Si, tal vez pude haberlas hecho mejor, de otra forma, no darles importancia o darles más importancia, ...................... . Pero hice lo que supe y lo que pude con lo que sabía y con lo que podía. Por lo tanto, hice lo mejor en cada momento. Y por eso ME APRUEBO.

Cuándo era niña me caí y me hice daño andando en bici. Hoy, con la experiencia que tengo, no habría caído allí donde caí, pero tal vez caería en otra parte o me habría hecho más o menos daño. Pero cuando era niña, yo no sabía que frenar en seco en la bici, podía hacerme caer como me caí. Desde luego que no apruebo hacerme daño, pero sí apruebo que, con lo que yo sabía entonces sobre la bici (que no sabía nada) me caí. Fué un error del que aprendí mucho. Mucho. De este y de otros muchos errores yo aprendí, como aprendemos todos. Y tambien tuve aciertos y aprendí de ellos. Todo esto forma mi experiencia en la vida. Y la apruebo porque forma parte de mi.

Tambien apruebo como soy. No como me gustaría ser. Me acepto como soy. Que puedo mejorar, ¡ya lo sé¡, pero con la experiencia y lo que aprendo día a día, mejoro y me apruebo. Sin perfeccionismos que solo sirven para anclarnos y paralizarnos. Me apruebo como soy aquí y ahora.

Tenemos que repetir esta frase muchas, muchas veces: ME ACEPTO, ME APRUEBO Y ME AMO o en cualquier otro orden que nos guste más.

ARTE BRUTO

JEAN DUBUFFET

AIRE DE CELULOSA

EN REDES DEL SUR,,,,,  YA

JOSÉ GUADALUPE POSADA CONTRA LOS “MEXICAN JALOWUINS”

JOSÉ GUADALUPE POSADA CONTRA LOS “MEXICAN JALOWUINS”

publicado en redes del sur.....

AMOR Y LIBERTAD

AMOR Y LIBERTAD

UN PORQUÉ DEL PORQUE

UN PORQUÉ DEL PORQUE

UN PORQUÉ DEL PORQUE

“Tú no escogiste tu lengua, ni tu religión ni tus valores morales: ya estaban ahí antes de que nacieras. Nunca tuvimos la oportunidad de elegir qué creer y qué no creer. Nunca escogimos ni el más insignificante de estos acuerdos. Ni siquiera elegimos nuestro propio nombre. De niños no tuvimos la oportunidad de escoger nuestras creencias, pero estuvimos de acuerdo con la información que otros seres humanos nos transmitieron del sueño del planeta. La única forma de almacenar información es por acuerdo. Tan pronto como estamos de acuerdo con algo, nos lo creemos, y a eso lo llamamos «fe». Tener fe es creer incondicionalmente. Así es como aprendimos cuando éramos niños. Los niños creen todo lo que dicen los adultos. Estábamos de acuerdo con ellos, y nuestra fe era tan fuerte, que el sistema de creencias que se nos había transmitido controlaba totalmente el sueño de nuestra vida. No escogimos estas creencias, y aunque quizá nos rebelamos contra ellas, no éramos lo bastante fuertes para que nuestra rebelión triunfase.” fragmento del libro del Dr. Miguel Ruiz :Los cuatro acuerdos.

Y  desde temprana edad nos enseñan lo que bueno o malo es, limitan nuestros gustos, añoranzas, motivaciones o simplemente  matan  la curiosidad. Así pues  los niños solo van  adecuando  su  sentimiento y lógica comprensiva hacia lo que los adultos imponen o disponen. 

Nuestro comportamiento está controlado por los premios o castigos; se premia nuestro auto control se reprimen nuestras libertades. La tarea inicia por los padres secundados por la televisión, Walt Disney, Pixar, alguna telenovela o la caricatura del momento. El juicio y criterio se va apagando bajo un envoltorio de dudas, miedos e interminables NO.

Entonces ¿Qué pasa con lo que sabemos “bello o feo”? Seguramente no tiene referencias precisas de la pintura Monalisa de Leonardo Da Vinci, sin embrago afirma que es bella o importante. Apuesto a que cree que el cuadro de LA ULTIMA CENA del mismo autor  incluso es, santa; o que  Pablo Picasso y sus obras son “bonitas” aun viéndolas deformes y sin sentido, asegure que es arte porque así lo ha sabido siempre. ¿Cuántas veces al ir a comprar una película ha dicho “se ve que va estar buena”?o si escucha una canción de la radio  dice “ah esta buena”…

¿Quien escribió con letras de perpetuidad e incuestionables que el color negro es para lo formal, lo elegante, o marcó que  se vincula  a la muerte? ¿Por qué afirman que los tennis Nike son sinónimo de estilo? ¿A quién  le compramos la idea, que el éxito es la meta de la vida? ¿Cómo llegamos al punto de afirmar que un blackberry o un iphone son elixir de la gente bien?¿Que nos desvalorizó?¿Quienes nos vislumbraron un futuro a seguir y pese a lo que pese acosarlo, para un día no alcanzarlo y sentir que se ha fracasado? ¿Quién dijo que la arquitectura de las casas deben ser cuadri-cubicas? ¿Que nos hace pensar y sentir lo que es: bonito, adecuado, divino, correcto, sano, conveniente, peligroso, feo, malo, equivoco, etcétera?

Y de las artes: Aunque nos resulte difícil creerlo, la definición de arte hace un paralelismo con la ciencia. Ambos pretenden comprender el universo en el que habitan y se desarrollan, hacen una valoración de él y transmiten lo que interpretan a otros individuos; de todas formas no podemos establecer una paridad entre el arte y la ciencia, existe una diferencia esencial entre ambas: los artistas seleccionan las percepciones y luego las ordenan de manera que manifiesten su propia compresión cultural como personal, mientras que los científicos estudian las percepciones de los sentidos no de manera cualitativa sino cuantitativa y así es como descubren leyes que reflejen una verdad universal y única. 

Otra de las principales diferencias que separan al arte de la ciencia es la posibilidad de refutar; mientras que los científicos pueden invalidar leyes o teorías a través de investigaciones, las obras de arte poseen un valor permanente, aunque cambie el punto de vista del artista o el gusto del público.

 Por  ende; “todo es arte” mientras alguien no lo diga, no lo afirme, no lo compruebe, no lo refute, no lo exhiba, no lo postule, no lo imagine, no lo sustente. Y mientras eso sucede usted tiene tres opciones: 1.- Conocer al arte. 2.- Connotar que es arte o 3.- Mantenerse ignorante del tema  y seguir domesticado.

AMILCAR VENEGAS CISNEROS

fuente de paz

fuente de paz

Vislumbrando mi Ciudad, nuestro Estado de Guerrero y la Republica Mexicana hundida y lastimada con esta violencia descarnizada y sin control, hoy, he escrito como artista; y en esta empatía, comprendo al arte como la expresión de los valores de la paz y reconsidero a la belleza como la clave para reconocer y vivienciar esos valores. El arte como expresión de los seres humanos se expresa, manifestamos, sembramos y realizamos todo aquello que es necesario saber y que solo a través de las obras puede llegar a la humanidad.

La estética impregna todo lo viviente y es ella la que torna sagrado el arte, porque como decía Dostoyevsky, 'la belleza salvará al mundo'. Arte es el vehículo por el cual los sueños, deseos e ideales humanos cobran forma en el mundo de la materia. Arte es el vínculo entre lo no creado y lo creado; el canal más puro de expresión que el hombre conoce. A través del arte se crean arquetipos, pensamientos, emociones, sentimientos y se allana con profunda filosofía los alcances de este.

El “artista” llámese de escena o escultor, , músico, compositor, grabador, dibujante, cantante, bailarín, cineasta, pintor, poeta, fotógrafo, diseñador, o lo que fuere, se conecta con su interior y al hacerlo avista su potencial imaginativo confirmando su poder creativo, se consolida como constructor de realidades y conceptos aun no existentes o torna la mirada hacia lo jamás observado; desde allí, con la totalidad del Cosmos y cercano a sí mismo, lo que siente, analiza o confabula lo convierte a través de técnica y materiales en realidad. Modifica el pensamiento, enseña a ver, ¿Quién mas con ese maravilloso don?

Y así el arte ha servido como emancipador de viles guerras y ha fundamentado icónicamente los estándares de las más cruentas bestialidades humanas, también ha servido como vinculo de fe y hermandad entre los continentes. Es el arte como elemento de creación; aquel que es mensajero de estética, critica y filosofía. Que emerjan sus distintas expresiones proponiendo una visión unificadora del arte como leguaje común universal.

Las obras y sus artistas han colaborado con su infinito poder capaz de perpetrar el tiempo y atraparlo para postrarse sobre el paso del mismo; que la paz entre los hombres debe llegar. Nuestro México, nuestras vidas no tienen porqué ser arrebatados de nuestro tiempo, de nuestro equilibrio. UNOS CUANTOS SON NADA, LOS QUE QUEREMOS PAZ SOMOS TODOS.

De conciliación, amor y libertad:

Dentro de mi corazón se quiebra la flor del canto: ya estoy esparciendo flores. Poesía de Nezahualcóyotl.

No hay camino para la paz, la paz es el camino. Mahatma Gandhi 1869-1948. Político y pensador indio.

La felicidad humana generalmente no se logra con grandes golpes de suerte, que pueden ocurrir pocas veces, sino con pequeñas cosas que ocurren todos los días. Benjamin Franklin (1706-1790) Estadista y científico estadounidense.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: La paz. Albert Einstein (1879-1955) Científico alemán nacionalizado estadounidense

Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al servicio del amor. Antoine de Saint-Exupery (1900-1944) Escritor francés.

AMÍLCAR VENEGAS CISNEROS

articulo publicado el lunes 10 de octubre 2011